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【教改在路上】从“先”到“优”的转变——外经贸系应用型教改侧记
发布日期:2016-03-13

今年起,我院应用型教学改革吹响号角,各个系的教改协奏曲各显特色。对于外经贸系而言,应用型教改其实早在六年前就已经起步。“当时是出于专业转型和市场需求的迫切感,打了一个‘提前量’;现在是出于提升人才培养质量的责任感,更要提高要求。”“人无我先,人有我优”,外经贸系的应用型教改已经初步成型。

六年磨一剑四门精品课程成“教改试验田”

外经贸系商务英语的课程改革最早是从《商务英语入门》、《商务英语管理》、《商务英语沟通》、《制胜商务职场》这四门院级精品课程开始的,按照人才培养目标,从人文素养、商务知识、商务实践和职业能力等几个模块来搭建人才培养的整体框架。这4门全新的精品课程,商务英语教研室花了5年时间进行课程体系研究、实践和不断完善,如今已进入到第6个年头。

“正是这四门课程,促使我们在教改的路上一直往前走。”外经贸系林丽华老师介绍,在六年前开设四门精品课程之初,由系主任杜昌忠教授的带领,组织团队深入企业调研、向兄弟院校取经、跟踪历届毕业生、参加专家研讨等,经过多方研究讨论达成共识:要对学生进行系统的为人处世的培养、专业的培养和就业能力的培养。

有了目标,有了方向,教改的步伐在这四门精品课程的试验田上紧锣密鼓地行进。商务英语教研室的老师们多次到企业调研,走访历届毕业生,向他们了解在校期间学习的哪些课程是对工作有帮助的。邀请国外专家对人才培养方案进行点评润色,邀请在校生进行教材评定,对课程进行不断的更新和改革。

小职场大课堂情景模拟教学成特色标签

各司其职的模拟企业经营管理、美籍CEO坐镇的“全英模拟面试”、琳琅满目的会展模拟……情景模拟教学成为外经贸系教学改革的一张特色标签。

为了让学生熟悉并了解企业各个部门的管理,外经贸系的老师们采用案例教学、项目教学和角色扮演的方式,让学生组队模拟自主经营一家企业,从而学习到企业的人力资源、实战营销和财务管理,企业文化、企业社会责任感和商业道德等。在林丽华老师的课堂上,她经常让学生进行角色扮演,模拟从机场接外宾、安排住宿、宴请款待、参观工厂和公司,再到谈判,最后送走客户,让学生体验仿真商务接待流程,全程用英语交流。模拟教学的另一个内容是让学生以应届毕业生的身份去模拟求职应聘,进行入职培训,与客户交流,获取订单等,锻炼学生的求职能力。

除了课堂学习,商务英语四门课程还各安排了9节实训课,一方面“请进来”,即请企业的老总、实务专家进课堂开讲,使学生学习到鲜活的案例。另一方面是“走出去”,即带领学生到企业、展会去参观、调研、实践、考察。商务英语教学始终坚持课堂内外联动,使理论实践紧密结合,提高学生实训实践能力。

一天一句创新创业教育潜移默化

“学院应该提供宽松的环境,老师创新教法,学生创新创业。”林丽华老师认为,课堂不应该是唯一的教学场所。前不久,学院举办招聘会,丽华老师就将自己的课留出了半个小时的时间,让同学们到招聘会现场去了解企业招聘启事的写作方法。她还鼓励学生参加面试,了解企业的招聘需求。“教室不是唯一的教学课堂,”开展创新创业教育,可以利用多种多样的教学平台,抓住一切机会进行。

在外经贸系主任助理何锡梗老师看来,对于语言类的学生的创新创业教育应当是“潜移默化”的。在每节精读课开始前,何锡梗老师都会送给学生一句企业家的励志名言,经过他的解释和拓展,将这些正能量的东西传递给学生,让他们能够领会这种企业文化、创业精神,并应用到学习生活中。“英语的学习很重要,它可以让你在创新创业的路上走得更远。”何锡梗老师说:“‘一天一句’看似很微小的行动,但有时候一句话可能会改变一个人的一生,我们就是采取这种潜移默化的方式来传递、培养学生的创新创业精神。”(宣传部 郑丽香 陈松林/文)

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